PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA kl. IV - VIII

niedostateczny

• poziom umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi danej klasy uniemożliwia osiąganie celów polonistycznych
• uczeń nie potrafi wykonać zadań o niewielkim poziomie trudności

dopuszczający

• poziom umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi danej klasy umożliwia osiąganie celów polonistycznych
• uczeń potrafi wykonać zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim poziomie trudności

dostateczny

• poziom zdobytych umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi danej klasy pozwala na rozwijanie kompetencji ujętych w programie i wynikających z podstawy programowej
• uczeń wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o średnim poziomie trudności ujętych w programie i wynikających z podstawy programowej

dobry

• uczeń poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania i wynikające z podstawy programowej, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

bardzo dobry

• uczeń sprawnie się posługuje zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania i wynikające z podstawy programowej, potrafi zastosować poznaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach

celujący

• uczeń biegle się posługuje zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych objętych programem nauczania i wynikających z podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe; jest twórczy, rozwija własne uzdolnienia

Szczegółowe kryteria oceniania stanowią osobne dokumenty dla klasy: czwartej, piątej, szóstej, siódmej, ósmej.
Wymagania na konkretną ocenę sformułowane są w oparciu o wymagania ogólne:

I. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE:
a) czytanie utworów literackich
b) odbiór tekstów kultury.

II. KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE:
a) gramatyka języka polskiego
b) zróżnicowanie języka
c) komunikacja językowa i kultura języka
d) ortografia i interpunkcja.

III. TWORZENIE WYPOWIEDZI:
 a) elementy retoryki
 b) mówienie i pisanie.

IV. Samokształcenie

Ustalenia dodatkowe

1. Wypowiedzi ustne i pisemne mogą być także oceniana kształtująco. Nauczyciel formułuje wtedy informację zwrotną, która może zawierać:
   - wyszczególnienie i docenienie pozytywnych stron wypowiedzi ucznia
   - odnotowanie tego, co wymaga poprawy
   - wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić swoją odpowiedź
   - wskazówki, w jakim kierunku powinien uczeń dalej pracować, by się rozwijać.
2. Oceny bieżące za odpowiedzi ustne i pisemne mogą posiadać dodatkowo znak plus (+) i minus (-).
3. Jeden raz w ciągu semestru uczeń może być zwolniony z odpowiedzi ustnej bez podania przyczyny.
4. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie tematy lekcyjne. Ocenę niedostateczną lub dopuszczającą z odpowiedzi ustnej uczeń poprawia w czasie lekcji.
5. Częstotliwość prac pisemnych:
   - prace klasowe po zakończeniu działu 2-3 w semestrze (zapowiedziane tydzień wcześniej łącznie z podaniem zakresu materiału w formie nacobezu)
   - sprawdziany gramatyczne po zakończeniu działu 2-3 w semestrze (zapowiedziane tydzień wcześniej łącznie z podaniem zakresu materiału w formie nacobezu)
   - kartkówki dotyczące trzech ostatnich tematów (mogą, ale nie muszą być zapowiadane) są traktowane podobnie jak wypowiedzi ustne
   - dyktanda ortograficzne 3-4 w semestrze (zapowiedziane wcześniej i poprzedzone powtórzeniem zasad pisowni)
   - sprawdziany - nie więcej niż 1 w ciągu dnia i nie więcej niż 2 w tygodniu.
6. Zasady oceniania prac pisemnych, sprawdzianów:
   a)    przy ocenie sumującej przeliczamy ilość punktów na wartości procentowe:
   ponad 100% punktów - celujący
   100%- 90% punktów - bardzo dobry
   89%- 75% punktów - dobry
   74%- 50% punktów - dostateczny
   49%- 25% punktów - dopuszczający
   24%- 0% punktów - niedostateczny
   b) przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
   1) poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;
   2) 20% - 39% - dopuszczający;
   3) 40% - 54% - dostateczny;
   4) 55% - 70% - dobry;
   5) 71% - 89% - bardzo dobry;
   6) 90% - 100% - celujący.
   c) przy ocenie kształtującej formułujemy informację zwrotną, która może zawierać:
   - wyszczególnienie i docenienie pozytywnych stron pracy ucznia
   - odnotowanie tego, co wymaga poprawy
   - wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić swoją pracę
   - wskazówki, w jakim kierunku powinien uczeń dalej pracować, by się rozwijać.
7. Uczeń ma prawo do dwukrotnego braku zeszytu lub zadania w ciągu semestru. Za każdy następny brak otrzymuje ocenę niedostateczną.
   Brak zadania lub zeszytu należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Nauczyciel sprawdza zeszyt podczas oceniania zadań domowych.
   Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczone w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia takiej pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując „nb”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do Szkoły, nauczyciel wpisuje ocenę ndst.
8. Poprawa sprawdzianów:
   - nauczyciel ma dwa tygodnie na poprawę sprawdzianów, dyktand i kartkówek
   - poprawa sprawdzianu z oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej
   w ciągu tygodnia od poznania wyników (w wyjątkowych przypadkach nauczyciel może wydłużyć czas poprawy do dwóch tygodni)
   - poprawa sprawdzianu odbywa się po lekcjach, w terminie uzgodnionym z nauczycielem, uczeń poprawia ocenę tylko jeden raz
   - obydwie oceny (pierwsza i z poprawy) są wpisane do dziennika i brane pod uwagę przy ocenie
   - uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze sprawdzian po powrocie do szkoły, najpóźniej do dwóch tygodni.
9. Dyktanda
   Błędy podstawowe:
   - rz, ż, ó, u, h, ch
   - pisownia wyrazów z i, j
   - grupy spółgłosek, w których zachodzi upodobnienie pod względem dźwięczności
   - „nie” z różnymi częściami mowy
   - wielkie litery
   - „by” z czasownikiem
   - ą, ę w zakończeniach
   - zmiękczenia spółgłosek
   - wyrażenia przyimkowe.
   Błędy drugorzędne:
   - uproszczenie spółgłosek w gr.- dzki, -cki, -dztwo, -ctwo
   - pisownia zakończeń rzeczowników –ia, -ja
   - pisownia zakończeń bezokoliczników.
   
   Ocenianie dyktand
   1 błąd I. stopnia      + dobry
   2 błędy I. stopnia      dobry
   3 błędy I. stopnia      +dostateczny
   4 błędy I. stopnia      dostateczny
   5 błędów I stopnia      + dopuszczający
   6 błędów I. stopnia      dopuszczający
   7 błędów i więcej      niedostaeczny
       
   2 błędy II. stopnia = 1 błąd I. stopnia
   3 błędy interpunkcyjne = 1 błąd I. stopnia
   Ten sam błąd poprawiany wielokrotnie traktuje się jako jeden błąd ortograficzny.
10. Aktywność na lekcji:
    - samodzielność
    - pomysłowość i oryginalność wykonanej pracy
    - estetyka
    - selekcja materiału
    - poprawna synteza i analiza- wnioskowanie
    - odtwarzanie sytuacji
    - elementy scenograficzne; dobór, opracowanie
    - kształtowanie i formułowanie sądów i opinii.
    Za aktywność w czasie lekcji uczeń otrzymuje plusa (+). Zdobycie trzech plusów daje ocenę bardzo dobrą.
11. Hierarchia form aktywności mających wpływ na ocenę semestralną i roczną:
    - prace klasowe (całogodzinne)
    - odpowiedzi ustne i kartkówki
    - prace domowe
    - prace długoterminowe (wypracowania, referaty, projekty) i prace dodatkowe
    - aktywność na lekcjach i praca w grupie
    - przygotowanie do lekcji.
12. Na ocenę semestralną i roczną uczeń pracuje systematycznie przez cały rok szkolny (semestr).
    Za szczególne osiągnięcia związane z udziałem w konkursach przedmiotowych uczeń jest nagradzany oceną:
    - za udział w I i II etapie otrzymuje cząstkową ocenę celującą
    - za udział w III etapie ocenę końcoworoczną podnosi się o 1 stopień.
13. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów na lekcjach języka polskiego
    
    Nauczyciel na lekcjach języka polskiego dostosowuje formy i metody pracy do indywidualnych potrzeb uczniów zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.